2020年 第7期

小学英语

英语教学中母语文化缺失的成因与对策管丽丽 (2-5)

小学英语“单元统整教学”的策略王春华 (6-9)

小学英语“读后教学”的探究——基于江苏省优质课大赛同课异构的四个课例平海燕 (10-14)

小学英语课外作业的设计与优化骆琤;赵涯 (15-20)

教学研究

教育理论引领思想 教学实践指导行为——《中小学英语教学与研究》2019年第1-12期的载文分析陈宇博;刘丽艳 (21-27)

大数据时代外语学习线上线下混合教学研究赵俏梅 (28-30)

如何在英语学习活动中生成和应用结构化知识赵连杰 (31-35)

听说读写

培养创造性思维的初中英语阅读教学包丰;吕红日 (36-40)

共情式阅读:初中英语教材中童话文本深度学习的实施路径邹丽娟 (41-44)

语篇理论指导下基于教材文本的概要写作实践与思考贺娟 (45-49)

落实关键能力的初中英语听说课教学策略鲍闽芳 (50-54)

基于活动观的高中英语课堂口语活动设计赵斌芬 (55-58)

文化意识

挖掘教材文化知识培养学生文化意识——以译林版《英语》七年级下册Unit7为例陶慎中 (59-61)

英语教学中批判性文化意识的培养董琼 (62-65)

教育评价

基于学习性评估理论的高中英语课堂教学策略莫影春 (66-70)

语言知识

例析复合不定代词用作名词刘世芝 (71-72)

谈谈according to的用法谢萌 (73-75)

概述as if的不同用法闫跃 (76-78)

“某”的英语表达方式罗丽文;汪军 (79-80)

信息

本刊投稿须知(-F0003)

全国优秀核心期刊《中小学英语教学与研究》(2020年度全国各邮局征订工作已经开始)(-F0004)

2020年 第8期

小学英语

小学英语教师课堂话语的问题分析与解决策略余贝贝;竺添蓉 (2-6)

小学英语教材与绘本的融合教学郑鸿颖;王斐然;李雪梅 (7-10)

运用对比策略,提升学生思维品质--以绘本故事Dad for Sale教学为例杨波 (11-15)

培养小学生倾听习惯柴婷 (16-19)

教学研究

高中英语学科文化意识和跨文化能力的培养实践--以教材为起点吴希 (20-24)

“思维课堂”视阈下的初中英语语言综合实践课吴云开;郑筱秋;吴文兰;林若 (25-31)

在英语教学中培养学生的语篇意识张小平;王丽爱 (32-36)

微话题引入:词汇教学中语境创设的有效路径钱美华 (37-41)

听说读写

元认知策略在英语概要写作教学中的运用潘云梅 (42-46)

指向写作动机激发的任务设计策略研究武艳云 (47-51)

基于主题意义探究的听说教学设计孟碧君 (52-56)

初中阅读教学读中活动模式化问题改进策略殷振洋 (57-61)

课程建设

高中英语叙事类文本“三维度”人物塑造模型探究姜建军;毕小亮 (62-68)

教育评价

基于经典叙事学理论的高考英语读后续写指导曹启锋 (69-71)

语言知识

“介词+反身代词”用法例析李勇 (72-74)

并列连词or的用法及翻译陈芳 (75-76)

never mind的含义与用法刘明霞 (77-78)

用于表示三者或三者以上的between曾婷 (79-80)

信息

本刊投稿须知(-F0003)

2020年 第9期

小学英语

小学英语新手教师与成熟教师课堂师生互动的比较分析杨帆;周琳 (2-6)

“3W”故事教学法的实践与案例王洁瑶 (7-11)

挖掘课文兴趣点,构建高效课堂金瀚妮 (12-14)

小学英语教学目标的常见问题及其对策杭玉洁 (15-17)

教学研究

基于多模态语篇的高中英语单元在线教学探索——以“抗疫”主题为例郭颖;张金秀;徐国辉 (18-24)

高中英语“值日生报告”的行动研究戴慧敏 (25-32)

基于动机理论的初中英语综合实践课程模式初探国红延;刘召雪 (33-37)

听说读写

高中英语阅读教学的育人价值与及其实现路径林小燕 (38-40)

项目式学习驱动下高中英语写作教学模式初探李萍;王术 (41-45)

课程建设

美国Skill Sharpeners教材阅读系列思维技能显性化分析与启示左婷婷;周利君 (46-52)

文化意识

借助中国文化主题语篇,培育学生的文化意识关媛;焦世强 (53-57)

教育评价

基于《中国高考评价体系》的读后续写评析与优化唐书哲;徐剑 (58-62)

初中英语教学线上伴随式评价策略的探究陈祺锋 (63-69)

语言知识

英语同位结构探究黄炟 (70-72)

英语中表示列举和顺序的词语汪艳 (73-75)

概述英语的不同“说”法李丽 (76-78)

例谈itself的用法蔡满园 (79-80)

信息

欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本(75-75)

本刊投稿须知(-F0003)

2020年 第10期

小学英语

香港地区小学英语学科“全港性系统评估”的特色与启示——以小学三年级“说话”评估为例陈丽曼 (2-5)

对标英语学科核心素养的测试与评价——以“江苏省常州市2019年小学英语毕业质量监测卷”为例蔡雪飞 (6-9)

“图片环游”在小学英语绘本教学中的应用——以“When I grow up”教学为例唐春桥 (10-12)

小学英语“群文阅读教学”的案例敬萱 (13-15)

教学研究

深度解读文本,多元建构目标鲍闽芳;周晓霞;凌旭群 (16-19)

创设故事情节,优化语法教学吴金凤 (20-25)

中学英语生本化课堂教学策略:优化与建构石斌 (26-31)

听说读写

基于主题意义的语篇解读李敏 (32-36)

围绕单元主题意义,培养积极阅读者——以人教版高中英语新教材M1U2“Travelling around”为例徐国辉;郭颖 (37-43)

初中英语思维型听说教学探究陈莫兰 (44-48)

课程建设

高中英语教材图片资源的价值与运用——以人教版高中英语教材NSEFC为例刘丹 (49-51)

教师发展

利用APP提高农村初中学生英语口语能力的调查与研究周明 (52-56)

PBL模式下七年级英语课外拓展教学实践探究—-以战“疫”主题教学为例费晓岚 (57-64)

教育评价

高考题型“读后续写”及其教学策略韩婧 (65-67)

高中生语决水平对翻译成绩影响的实证研究彭程;鲍珍 (68-72)

语言知识

英语同位语与中心词的分隔现象宋力源 (73-75)

例说英语表“假”的形容词陈辉 (76-77)

含否定词not但表示肯定意义的习语高臻 (78-80)

概述“for sb./sth.to do sth.”的句法功能李也白 (-F0003)

信息

本刊投稿须知

2020年 第11期

小学英语

非连续性文本在番港英语科阋读评估中的应用及启示陈丽曼 (2-6)

图形组织器在小学英语阅读教学中的应用褚建平 (7-10)

小学英语语篇板块的板书问题及设计方式陈群 (11-13)

让写作从教材起步吴红梅 (14-18)

教学研究

非连续性文本阅读教学中的高阶思维训练——以微项目为抓手高莉 (19-22)

英语原版科普纪录片在语言能力培养中的应用——以BBC少儿科普纪录片Do you know为例蒙坤 (23-26)

图形组织器在英语可视化教学中的应用刘迎春 (27-31)

促进英语学科核心素养发展的单元整体教学设计杨柳青 (32-36)

见字如面——英语网络课堂中的指(笔)尖互动余利丹 (37-43)

听说读写

拉波夫叙事分析横式在其语记叙文阅读教学中的运用吴秀蓉 (44-48)

浅析指向主题意义解构的高中英语阅读教学策略——以人物类主题语篇为例谢丹 (49-53)

语篇分析视角下的初中英语阅读教学设计周伟 (54-58)

基于话语标记语的中学英语阅读教学实践易荣楣;陈书元;代俊华 (59-63)

教育评价

新课标理念下初中英语文化意识考查的思考马黎 (64-67)

写作档案袋在初中英语写作教学中的运用徐建玲;陈玥 (68-71)

信息

本刊投稿须知(71-71)

语言知识

兼具正反两种意义的英语单词周丽 (72-74)

例说以-ly结尾表“非常”的程度副词歹重信 (75-78)

例谈“do+v-ing”结构的用法梁雪梅 (79-80)

get done和get sth.done用法例析祝珊珊 (-F0003)

2020年 第12期

小学英语

随班就读学生英语教学的十大策略神思 (2-4)

小学英语话题写作的教学策略曹伟华 (5-8)

发展学生思维品质,加强绘本课堂提问孟建华 (9-13)

小学英语作业的创新型设计金瀚妮 (14-16)

教学研究

在隐喻语篇分析中培养批判性思维能力廖成銮 (17-21)

单元主题语境下的高中英语词汇教学实践宗华 (22-25)

少数民族初中生英语词汇学习困境干预策略的行动研究——以海南中部黎族苗族地区为例蔡建忠 (26-29)

听说读写

功能意念在听说教学中的有效渗透--基于“2019年上海市初中英语听说教学观摩与研讨听评课活动”的反思吴一穹 (30-33)

问题导向的深度教学实践探索——以初中英语阅读教学为例何开朗;曾红敏 (34-39)

基于思维品质培养的初中英语听说教学实践吕国征 (40-43)

初中英语阅读教学中基于文章留白的间题链设计桂晓梅 (44-46)

教师发展

高中英语PLOTS教学模式探索林红玉 (47-52)

文化意识

使用英语原声材料提升高中生文化意识的行动研究王曦;刘丽艳 (53-56)

指向文化意识培养的高中英语阅读教学策略--以译林版《牛津高中英语》M6U1阅读教学为例李漫 (57-61)

教育评价

基于思维品质培养的高考真题再利用--以2019年全国卷Ⅱ完形填空为例刘尧 (62-66)

语言知识

例析被动语态与系表结构的区别夏宝兰 (67-68)

up to的含义及用法刘浩 (69-71)

定冠词在形容词前的用法汪军;罗丽文 (72-74)

汉英新冠疫情词汇选毕文艳 (75-76)

信息

本刊投稿须知(71-71)

本刊2020年第1-12期(总第361-372期)总目录(77-80)

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